Todas as escolas da rede estadual terão acesso à Internet

Matéria: Publicado ter, 11/05/2010 - 18:24

A rede estadual baiana vai receber 495 laboratórios do Programa Nacional de Informática na Educação (Proinfo). Ou seja, serão quase 10 mil computadores distribuídos na rede. Além disso, todas as escolas da zona urbana terão acesso à Internet até o final do ano. Esses recursos tecnológicos já chegam a 80% das 1.544 unidades da rede.

Os computadores e a Internet são ferramentas que a rede disponibiliza para facilitar o acesso à informação e as mais diversas formas de conhecimentos aos alunos e professores. Além disso, a Secretaria da Educação, através do Instituto Anísio Teixeira, oferece capacitação para que os docentes possam aproveitar melhor a tecnologia pedagogicamente. Ao todo, nos últimos três anos, a Secretaria da Educação capacitou, aproximadamente, 9,5 mil professores em 50 cursos com conteúdos que aliam o uso da tecnologia em prol da educação.

Os resultados refletem direto na sala de aula. Quem bem sabe disso é o professor de inglês Maurício César Gonçalves Oliveira, que ensina nos colégios estaduais Raimundo Matta e Bertholdo Cirilo dos Reis. No currículo, ele contabiliza os cursos de Rádio Web, Blog, Uso da Internet e Mídias na Educação e diz que levou todas as experiências para sala de aula. “Na minha condição de professor de inglês, as tecnologias são grandes aliadas. Dispor de outras ferramentas para auxiliar a aprendizagem contribui para as aulas ficarem mais interessantes e os alunos, mais motivados. O novo sempre encanta”, pontua o professor.

“Não podemos pensar a educação sem utilizar a tecnologia. Seja como fonte de informação, conhecimento científico ou como recurso de pesquisa”, avalia o diretor do Instituto Anísio Teixeira, Penildon Silva Filho.

O projeto é desenvolvido em sala de aula com a participação dos professores e alunos. Ou seja, todos são estimulados a utilizar a tecnologia como meio de pesquisa, construção coletiva do conhecimento e interação, viabilizando o desenvolvimento de projetos educativos, promovendo a inclusão digital e transformando o laboratório de informática numa extensão da sala de aula.

Confira a notícia completa

De Anísio Teixeira à Cibercultura: Desafios para a Formação de Professores Ontem, Hoje e Amanhã

Resenha:

Anísio Teixeira mostra sua inquietação com relação a formação dos professores. Para a boa formação dos mestres de amanha, seria necessário deixar de lado o tradicional e engajar-se na cultura tecnológica e consumista.

Segundo o autor Marco Silva, estamos ainda distantes da formação vislumbrada por Anísio em sua modernidade. O texto aborda a formação de professores e ressalta que o professor não se preparou para lidar com as tecnologias.

Com base no texto Mestres do Amanhã, o autor coloca que a sala de aula está sem atrativos e os alunos desinteressados pelo modelo clássico que é baseado em memorização e reprodução, sendo denominada de Pedagogia da Transmissão.

É preciso despertar o interesse dos professores para a nova realidade, gerando a construção de uma nova comunicação com os alunos em sala de aula, tendo uma aula mais atrativa.

Morte aos Portais

Resenha_Morte aos Portais

A internet nos traz uma imensidão de informações a todo instante. A cada dia a quantidade de pessoas que a utilizam aumenta, como diz Andre Lemos, a internet é a febre da rede e excesso de informação. Segundo o autor, os internautas são tratados como bois digitais, sendo forçados a passar por suas cercas para serem aprisionados em seus calabouços interativos.

Essa grande quantidade de informação pode ser colocada na web por qualquer pessoa e muitas utilizam esse recurso para colocar conteúdos pessoais. A imprensa, por exemplo, é uma das grandes culpadas pelo alto numero de informações na rede. Enfim, é muito conteúdo para conseguirmos compreender tudo.

O autor deixa algumas perguntas: Qual o limite para que algo seja considerado excessivo? Qual a solução para esse suposto excesso? Embora busquem agregar supostos conteúdos importantes, os Portais nos tiram possibilidade da errância, da ciber-flânerie, nos transformando em surfers-bois, marcados pelo ferro do e-business.

Diante desse domínio da web sobre nos emissores, o autor espera então a rebelião dos bois marcados em ferros de bits e bytes, que eles possam arrebentar os currais digitais e as amarras dos infelizes Portais.

O mundo digital

Matérias sobre Tecnologia e Educação...

• 4 passos da alfabetização digital

Para ser incluído na Sociedade da Informação, é preciso falar a língua da tecnologia.

FONTE: Educar para Crescer

• Internet no dia-a-dia da escola

Computadores estão cada vez mais incorporados na rotina das escolas, convidando os professores a repensar suas praticas. Conheça experiências reais que vão dos primeiros passos até os voos mais altos no mundo digital.

FONTE: Educar para Crescer

• Educação High-Tech

Uma seleção de ferramentas tecnologias que deixam a aprendizagem com cara de brincadeira.

FONTE: Educar para Crescer

Obs: Os links FONTE, vão direto para a matéria =p

Indicação de sites

Oi gente,

Ao longo desse semestre estou tendo um contato maior com sites que falam de educação.

Vou indicar dois sites que eu adorei...rsrs

Vale a pena conferir!!!!Muitas matérias e dicas interessantes.

Educar para Crescer

Nova Escola

Ambos são da editora Abril.

=D

Programa Mais Educação

Conheça o programa do MEC que promove Educação Integral para melhorar o ensino de escolas com baixo desempenho no IDEB.

Aumentar o tempo de permanência dos alunos na escola para melhorar o desempenho escolar. Esse é o objetivo do Programa Mais Educação, coordenado pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), do MEC. Por meio do projeto, o ministério vem assessorando escolas com baixo desempenho no Ideb a ampliar suas jornadas diárias e a reorganizar suas grades curriculares, oferecendo atividades esportivas, culturais e recreativas em tempo integral. Além disso, promove a inclusão digital e fomenta debates em torno do meio ambiente, cidadania e saúde.

As atividades do programa foram divididas em 10 macrocampos:
Acompanhamento Pedagógico: por meio de monitorias faz o acompanhamento do conteúdo escolar com os alunos no período integral
Meio Ambiente: estimula boas práticas relacionadas ao meio ambiente, como a criação de hortas escolares/comunitárias ou Comissões de Qualidade de Vida e Meio Ambiente
Esporte e Lazer: oferece aos alunos acompanhamento e espaço para a prática de esportes e atividades recreativas como futebol, vôlei, basquete, xadrez, judô, natação, balé, etc
Direitos Humanos em Educação: por meio de oficinas, grupos de discussão e teatros, promove o debate e a reflexão em torno de práticas relacionadas aos direitos humanos.
Cultura e Artes: desenvolve atividades de dança, teatro, leitura, desenho e música de maneiras diversas, como fanfarras, grupos de desenho e pintura, aulas de percussão, capoeira, etc
Inclusão Digital: procura trazer softwares educacionais e tecnologias da informação para o dia a dia dos alunos
Prevenção e Promoção da Saúde: são transmitidas aos alunos práticas de prevenção de doenças e de uso de drogas, assim como noções de higiene.
Educomunicação: promove a prática de atividades de produção de comunicação como o jornal escolar, rádio escolar, histórias em quadrinhos e outras mídias alternativas.
Educação Científica: equipa as escolas com laboratórios científicos para desenvolver projetos dessa natureza
Educação Econômica e Cidadania (somente para as séries finais do ensino fundamental e médio): ensino de Educação Econômica e Empreendedorismo e de Controle Social e Cidadania.

Texto de Camilo Gomide

Publicado em 07/10/2009 12:04

FONTE: Educar para Crescer

Pais, alunos e escolas: a web 2.0 e o fortalecimento de habilidades

O jovem dos dias atuais, por meio das tecnologias de informação e comunicação, pode ter acesso a uma infinidade de possibilidades

O meu último artigo publicado aqui no Educar para Crescer, “O NING e seu poder educacional”, apresentou diversas comunidades interessantes, como, por exemplo, Tecnologia em Sala de Aula, Compartilhando Ideias sobre TICs e Tecnologia na Educação, e propôs algumas reflexões.

O ensino educacional brasileiro está preparado para as novas tecnologias? Os professores têm know-how suficiente para aplicá-las em benefício dos alunos? Como tirar o melhor proveito dessas ferramentas?

Essas perguntas foram respondidas ao longo do texto, em um bate-papo descontraído com os leitores, e o retorno foi muito positivo. Recebi convites para visitar diversas comunidades e iniciativas interessantes, entre elas a Rede Vivo Educação, que tem como objetivo conectar pessoas dispostas a discutir e, principalmente, propor projetos em conjunto em busca de soluções para a Educação nesta sociedade em que vivemos hoje.

No texto de hoje, iremos comentar sobre investimentos educacionais e uma nova realidade do ensino mundial: com a consolidação das mídias sociais, os professores trabalham mais, principalmente além dos muros da escola. Isso porque é comum alunos tirarem dúvidas pelo Twitter, comentarem no blog da professora ou interagirem com os mestres no NING, Orkut e outras ferramentas digitais.

Essa conectividade toda ajuda no aprendizado do aluno e na assimilação do conteúdo? Os professores, por estarem quase 24 horas conectados, merecem uma remuneração extra? Os pais compreendem essa nova realidade e estão preparados? E as escolas? Têm infraestrutura adequada?

Discorrer sobre essas questões se faz cada vez mais necessário, já que o jovem dos dias atuais, por meio das tecnologias de informação e comunicação, pode ter acesso a uma infinidade de possibilidades, especialmente via web 2.0. Afinal, a tecnologia digital promoveu, especialmente na última década, mudanças significativas na sociedade e a escola já não pode mais negar as transformações ocasionadas nos processos de aprendizagem.

Sendo assim, é necessário que políticas e práticas educacionais sejam repensadas de forma a rever as estratégias de aprendizagem, a proposta de avaliação e a relação do aluno com o professor, assim como deste com a escola. Essa nova organização escolar deve estimular a participação colaborativa dos alunos, principalmente em ambiente digital e com ferramentas colaborativas com foco no desenvolvimento de suas competências básicas para participação em uma sociedade cada vez mais conectada.

Neste contexto, o professor deixa de ser o detentor exclusivo do conhecimento e passa a ser um orientador de trabalhos de pesquisa e um conselheiro de redes sociais, possibilitando que os alunos assimilem melhor os conteúdos e desenvolvam competências e habilidades da melhor forma possível.

Um outro papel importante é o das escolas, que precisam urgentemente compreender a mudança de paradigma e investir em salários adequados para os professores – profissionais com cada vez mais funções extra-classe -, e em equipamentos melhores, propiciando o uso de toda e qualquer ferramenta interativa e colaborativa.

E os pais, elementos fundamentais no sistema educacional? Cada vez mais apreensivos e compreensivos, estudam para compreender o mundo virtual e essa realidade. Sabem que seus filhos não podem ficar de fora e que o futuro irá cobrar conhecimentos e habilidades virtuais.

Sinais dos novos tempos! É a escola funcionando 24 horas por dia, a qualquer momento, em qualquer lugar.

(*) Luciana Maria Allan é diretora do Instituto Crescer Para a Cidadania e doutoranda na Faculdade de Educação da USP. E-mail: luciana@institutocrescer.org.br

Texto de Luciana Maria Allan

Publicado: 08/04/2010 11:50

Fonte: Educar para Crescer